请教王教授该要求孩子每日写扎记吗？
孩子去年读经会考通过30多段别,也如愿考上数理资优班。但因之前在家自学阶段甚少让他提笔,国中后碰上作文测试让他初尝挫败。尽管进步很快,从3。5级,4。5级乃至5。5级分。但其对作文仍有些畏惧。有些专家认为作文就是多写多练习,建议孩子每日持续写作。有些则持文章必须是有感而发,而非硬挤强掰的想法。我该要求他多写多练习吗?还是顺其自然,水到渠成呢?他现在仍持续读经中,是否要让其开始out put?
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会考通过三十多段，真了不起呀，成才之准备已相当足够了，勉之，勉之！
人生只有读经是需要把握时机努力求进的，凡读经之外的学问，乃至人品，都是不必急的，或者说都可以因为读经而自然带出来。就如同读经能带出“数理资优”一样，读经与诸种学问看似不相干，其实是大有相干。您的孩子读经既已有成，其它学习请不必太担心了。
学作文要不要从写札记来练习，这跟阅读要不要写学习单的问题相似。
本来，理解和表达，是人类的天性，没有一个人会明明能理解而故意不去理解，能表达而故意不去表达的。就如同没有一个孩子明明聪明，却故意把数学学坏的。
数学之所以学不好，只是因为不聪明；学生不能理解功课，只是因为思辨智能未成熟到那地步。
孩子本来是喜观阅读的，但在他当前的心智之发展阶段里，或许还没有能力深入理解内容。而他本来也“无所谓”，故本来也“无所畏”，如果没有外力摧残，他还是会呆呆的喜滋滋地读下去，终于愈读愈懂，而且成为一辈子手不释卷见识不凡的学者。只不过因为家长和老师的无知和残暴，偏偏要求孩子当下就要理解，而且要能全面而深入的理解，还要写出“学习心得”，所以打击了他的学习兴致，摧毁了他好奇求知的本能。到最后“厌读”“厌学”，再也提不起读书的热情，终于造就成为一个庸庸碌碌的人，虚渡一生，与草木同朽。
put，“表达”，更是理解之后的事，如果是用文字有理序有文采的表达，那尤其人生中后来又后来的事。
我常告诫朋友：小孩年纪愈长，就愈有理解力，也愈有表达力。这期间读经愈多，聪明增长愈高，阅读愈多，知识量愈大，理解力随着年龄愈长大愈好。知识多了，理解力强了，便成就了所谓“学问”的这种东西”。当表达力愈来愈好时，会渐渐把肚子里的“学问”依合理合宜的方式表达出来，便是作文。所以我常说：“有了学问，便会作文”，“作文是不必学的，作文是人类的天性。”“到了他从心里想作文的时候，挡都挡不住，这时才有好文章。”
当然，为了应付社会或学校功课的要求，作文也可以作相当的“训练”，让它“早熟”。
训练的方法，和训练阅读一样。
训练孩子阅读的方法，是只管拿书给他读，读了就好，不必问他懂不懂，更不可以要他写学习单。
训练孩子作文的方法，是只鼓励他写一写，想写什么就写什么，要怎么写就怎么写，不必评论他作得好不好。
这样就可以培养学者，这样就可以培养作家。
从没有一个学者，是从学习单走出来的，从没有一个作家，是从作文补习班毕业的。
俗语有句话说：“爱之适足以害之。”吾于今日学校和社会流行的阅读和作文教育，看到了这种效应。
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